Evaluaci\u00f3n Interdisciplinar<\/u>:<\/p>\n
Empleo de test de screening, pruebas psicom\u00e9tricas, valoraciones observacionales y recogida de informaci\u00f3n del contexto socio-familiar. Nuestro objetivo es conocer las caracter\u00edsticas del ni\u00f1o (fortalezas y necesidades) as\u00ed como, posibles alteraciones en su desarrollo y a partir de \u00e9sta informaci\u00f3n, proponer un plan de desarrollo individualizado (PDI) que sirva de gu\u00eda a la familia y a los profesionales durante el proceso de intervenci\u00f3n.<\/p>\n
Atenci\u00f3n Temprana:<\/u><\/p>\n
La Atenci\u00f3n Temprana,es el conjunto de intervenciones dirigidas a la poblaci\u00f3n infantil de 0 a 6 a\u00f1os, a la familia y al entorno con el fin de beneficiarse de la plasticidad cerebral propia de estas edades. El objetivo, es ofrecer una intervenci\u00f3n temprana para dar respuesta a las necesidades transitorias o permanentes, que pueden presentan los ni\u00f1os en su desarrollo f\u00edsico, intelectual y social, con el fin de potenciar sus capacidades y minimizar cualquier dificultad asociada.<\/p>\n
Nuestra intervenci\u00f3n se basa en el Modelo Integral de actuaci\u00f3n en Atenci\u00f3n Temprana dirigida a la unidad infantil (ni\u00f1o, familia y entorno). Partiendo de su nivel evolutivo en las diferentes \u00e1reas del desarrollo, utilizaremos distintos procesos de andamiaje o estrategias de apoyo tales como: juego espont\u00e1neo y dirigido, estimulaci\u00f3n sensorio motriz, aprendizaje vivenciado, reforzamiento positivo, etc.<\/p>\n
Atenci\u00f3n Infanto-Juvenil:<\/u><\/p>\n
La atenci\u00f3n infanto-juvenil es el conjunto de intervenciones relacionada con los procesos de desarrollo del ni\u00f1o y del adolescente, a nivel f\u00edsico, psicomotor, cognitivo, del lenguaje, social y afectivo.<\/p>\n
Desde nuestro centro, abarcamos la atenci\u00f3n a la diversidad en estas edades, derivada de los trastornos del neurodesarrollo a trav\u00e9s de actuaciones y herramientas que fomenten la autonom\u00eda, el autoconocimiento, el autocuidado, la inteligencia emocional y social, implicando al contexto familiar, escolar y social para mejorar la calidad de vida del menor.<\/p>\n
Intervenci\u00f3n Integral TEA <\/u>(Trastorno del Espectro Autista):<\/p>\n
Es el conjunto de acciones dirigidas a dar respuesta a las necesidades de la poblaci\u00f3n TEA, teniendo en cuenta las caracter\u00edsticas individuales. Nuestra metodolog\u00eda de intervenci\u00f3n parte de los intereses propios de cada ni\u00f1o y se basa en modelos avalados por la comunidad cient\u00edfica, que han demostrado su eficacia en el tratamiento del autismo, tales como, modelo Denver, TEACCH, el uso de SAACS (Sistemas Alternativos y Aumentativos de la Comunicaci\u00f3n), como PECS, pictogramas, etc.<\/p>\n
El objetivo final de esta intervenci\u00f3n es potenciar puntos fuertes, proporcionar apoyos que favorezcan el desarrollo personal, la inclusi\u00f3n social y la calidad de vida de las personas con TEA y de sus familias, respetando sus intereses y derechos.<\/p>\n
Din\u00e1micas de Grupo<\/u>:<\/p>\n
Conjunto de actividades programadas para fomentar el desarrollo de la inteligencia interpersonal, habilidades sociales, resoluci\u00f3n de problemas, cohesi\u00f3n y colaboraci\u00f3n, etc. con el fin de aprender a generar conductas funcionales y adaptadas al contexto teniendo en cuenta su nivel evolutivo.<\/p>\n
Estas actividades est\u00e1n dise\u00f1adas para aplicarse en peque\u00f1os grupos, a trav\u00e9s del juego, contextos naturales, role-playing, etc., mediadas por profesionales de la psicolog\u00eda y con la familia como agente activo para generalizar lo aprendido.<\/p>\n
Talleres Inclusivos:<\/u><\/p>\n
Ofrecemos talleres abiertos a todo el p\u00fablico infanto-juvenil con diferentes objetivos.<\/p>\n
Evaluaci\u00f3n Interdisciplinar: Empleo de test de screening, pruebas psicom\u00e9tricas, valoraciones observacionales y recogida de informaci\u00f3n del contexto socio-familiar. Nuestro objetivo es conocer las caracter\u00edsticas del ni\u00f1o (fortalezas y necesidades) as\u00ed como, posibles alteraciones en su desarrollo y a partir de \u00e9sta informaci\u00f3n, proponer un plan de desarrollo individualizado (PDI) que sirva de gu\u00eda a la … <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":15,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-17","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.educativos.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/17","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.educativos.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.educativos.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.educativos.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.educativos.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=17"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.educativos.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/17\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":156,"href":"https:\/\/www.educativos.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/17\/revisions\/156"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.educativos.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/15"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.educativos.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=17"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}